本書以落實“立德樹人，為戰(zhàn)育人”根本任務為牽引，以提升新時期軍隊院校精品課程建設質(zhì)量水平效益為目標，在充分挖掘國家精品課程建設與軍隊精品課程建設經(jīng)驗的基礎上，緊密結合新時期軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體育人體系和軍隊院�，F(xiàn)實特點與需求，按照厘清概念、理清思路、創(chuàng)新方法、完善機制的思路，剖析論述軍隊院校精品課程一流性、示范性和特色強的內(nèi)涵要求及運用原則，提出了軍隊院校精品課程建設的指導思想、原則要求和目標任務，區(qū)分線下、線上、線上線下混合式、虛擬仿真實驗教學和綜合實踐五大類，研究提出了軍隊院校精品課程建設路徑，系統(tǒng)構建了軍隊院校五大類精品課程評價指標體系，明確了軍隊院校精品課程建設組織實施原則要求和實施機制，可為推進軍隊院校精品課程建設提供重要參考和借鑒。
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著眼打贏，面向實戰(zhàn)，構建火箭軍通信專業(yè)"1234"人才培養(yǎng)體系，陜西省教學成果一等獎，2020年，排名第1。（本書依托項目）國防軍事教育“十四五”規(guī)劃課題“軍隊院校精品課程、精品教材建設研究（JYKYB2021007）”，負責人，（本書依托項目）等
目錄
第1章緒論1
1.1軍隊院校精品課程建設背景及意義/1
1.２研究現(xiàn)狀/3
1.2.1精品課程建設總體研究/3
1.2.2精品課程內(nèi)涵建設研究/4
1.2.3精品課程建設路徑研究/5
1.2.4精品課程建設標準研究/6
1.2.5軍隊院校精品課程建設研究/6
1.2.6精品課程建設研究評述/7
1.3研究思路、方法與內(nèi)容框架/8
1.3.1研究思路/8
1.3.2研究方法/8
1.3.3內(nèi)容框架/9
參考文獻/10
第2章軍隊院校精品課程內(nèi)涵要求13
2.1國家精品課程概念演進/14
2.2軍隊院校精品課程概念演進/15
2.3軍隊院校精品課程內(nèi)涵要求——一流性、示范性、特色強/15
2.4軍隊院校精品課程內(nèi)涵要求剖析/17
2.4.1軍隊院校精品課程的“一流性”/18
2.4.2軍隊院校精品課程的“示范性”/19
2.4.3軍隊院校精品課程的“特色強”/20
2.5軍隊院校精品課程內(nèi)涵要求運用/21
2.5.1“一流性”是基礎，是前提/21
2.5.2“一流性”重“面”，注重整體質(zhì)量保水平/22
2.5.3“示范性”重“線”，注重過程示范促建設/23
2.5.4“特色強”重“點”，注重特色亮點引創(chuàng)新/25
2.6概念界定：精品課程與“金課”/26
2.6.1“金課”的提出/26
2.6.2“金課”內(nèi)涵/26
2.6.3“金課”爭議/27
2.6.4一流課程與“金課”/28
2.6.5精品課程與“金課”/28
參考文獻/30
第3章軍隊院校精品課程功能定位與建設重點32
3.1軍隊院校精品課程功能定位/32
3.1.1功能定位/32
3.1.2軍地高校精品課程功能定位差異性分析/34
3.2軍隊院校精品課程建設的現(xiàn)實需求/35
3.2.1新時期軍隊院校質(zhì)量工程、精品工程/35
3.2.2落實新時代軍事教育方針的迫切要求/36
3.2.3落實“立德樹人，為戰(zhàn)育人”的關鍵支撐/36
3.2.4推進軍隊院校創(chuàng)新發(fā)展的重要抓手/36
3.3軍隊院校精品課程建設指導思想與原則/37
3.3.1指導思想/37
3.3.2建設原則/37
3.4軍隊院校精品課程建設目標/38
3.5軍隊院校精品課程建設內(nèi)容/39
3.6軍隊院校精品課程建設重在課堂/41
3.6.1課堂是育人主陣地/41
3.6.2課堂是課程建設落腳點/41
3.6.3課堂是課程改革創(chuàng)新試金石/41
3.6.4課堂是課程評價權威標桿/42
參考文獻/42
第4章軍隊院校精品課程建設實施路徑44
4.1國家精品課程建設發(fā)展研究與分析/44
4.1.1國家精品課程建設研究與分析/44
4.1.2國家精品開放課程建設研究與分析/47
4.1.3國家一流本科課程建設研究與分析/50
4.2軍隊院校精品課程建設研究與分析/53
4.2.1軍隊院校精品課程建設發(fā)展歷程/53
4.2.2“十五”至“十三五”期間軍隊院校精品課程建設分析/56
4.3軍隊院校精品課程建設方法途徑探析/58
4.3.1瞄準“立德樹人，為戰(zhàn)育人”的靶，把精品意識樹起來/58
4.3.2厘清院校新格局、育人新需求的譜，把建設體系畫出來/59
4.3.3把準久久為功、與時俱進的脈，把發(fā)展路徑標出來/59
4.3.4夯實標準規(guī)范、評價激勵的基，把長效施策機制建起來/60
參考文獻/61
第5章軍隊院校線下精品課程建設研究與實踐63
5.1軍隊院校線下精品課程建設實質(zhì)：傳統(tǒng)課程創(chuàng)新/63
5.1.1育人新目標呼喚課程創(chuàng)新/64
5.1.2教學新形態(tài)呼喚課程創(chuàng)新/64
5.1.3學員新要求呼喚課程創(chuàng)新/64
5.2軍隊院校線下精品課程建設核心：課堂生態(tài)重塑/65
5.2.1教學關系重塑：從師生課堂轉向協(xié)作課堂/65
5.2.2教學模式重塑：從灌輸式課堂轉向互動式課堂/65
5.2.3教學環(huán)境重塑：由封閉課堂轉向開放課堂/66
5.3軍隊院校線下精品課程建設途徑：從“四大轉變”做起/66
5.3.1理念之變：從教書向育人轉變/66
5.3.2內(nèi)容之變：從注重教什么向注重學什么轉變/68
5.3.3方法之變：從教為中心向學為中心轉變/68
5.3.4評價之變：從鑒定性評價向發(fā)展性評價轉變/69
5.4線下精品課程建設實踐——以“軍事通信基礎”課程為例/71
5.4.1著眼學員發(fā)展，構建內(nèi)容新體系/71
5.4.2注重以生為本，創(chuàng)設課堂新方法/73
5.4.3強化應用能力，實施考核新模式/74
5.4.4突出產(chǎn)出導向，實行評價新機制/74
5.4.5扎實推進建設，確保落地施效/75
5.4.6課程建設創(chuàng)新/75
參考文獻/76
第6章軍隊院校線上精品課程建設研究與實踐78
6.1軍隊院校線上精品課程建設現(xiàn)狀分析/79
6.2軍隊院校線上精品課程內(nèi)涵及構成要素/79
6.2.1軍隊院校線上精品課程內(nèi)涵/79
6.2.2軍隊院校線上精品課程構成要素/79
6.3軍隊院校線上精品課程建設目標與建設原則/80
6.3.1軍隊院校線上精品課程建設目標/80
6.3.2軍隊院校線上精品課程建設原則/80
6.4軍隊院校線上精品課程建設實施路徑/81
6.4.1課程設計——線上精品課程的核心環(huán)節(jié)/81
6.4.2教學團隊——線上精品課程的關鍵支撐/82
6.4.3資源條件——線上精品課程的質(zhì)量保障/83
6.4.4質(zhì)量效果——線上精品課程的建設成效/84
6.4.5個性化特點——線上精品課程的特色亮點/85
6.5線上精品課程建設實踐——以“火箭軍機動通信”課程為例/85
6.5.1構建特色鮮明的內(nèi)容體系/85
6.5.2創(chuàng)設虛實結合的講解模式/86
6.5.3線上教學成效明顯/87
參考文獻/88
第7章軍隊院校線上線下混合式精品課程建設研究與實踐89
7.1軍隊院校線上線下混合式精品課程的優(yōu)勢/89
7.2軍隊院校線上線下混合式精品課程的理論基礎/90
7.2.1面向全體學生的掌握學習理論/91
7.2.2以問題為中心的首要教學原理/91
7.2.3關注高階思維養(yǎng)成的深度學習理論/92
7.2.4促進記憶保留的主動學習理論/92
7.3軍隊院校線上線下混合式精品課程建設實施路徑/93
7.3.1軍隊院校線上線下混合式精品課程的教學策略/93
7.3.2軍隊院校線上線下混合式精品課程的模式構建/94
7.3.3軍隊院校線上線下混合式精品課程的實施流程/96
7.4混合式精品課程建設實踐——以“數(shù)字電子技術”課程為例/98
7.4.1建立雙網(wǎng)雙實踐的線上線下混合式課程教學模式/98
7.4.2建立基于CKDI工程素養(yǎng)理念的任務牽引式線上線下混合式課程教學新流程/98
7.4.3建立線上線下考核結合的“雙性考核”機制/99
參考文獻/100第8章軍隊院校虛擬仿真實驗教學精品課程建設研究與實踐101
8.1軍隊院校虛擬仿真實驗教學課程建設現(xiàn)狀/101
8.1.1軍隊院校虛擬仿真實驗教學課程的主要組成/102
8.1.2軍隊院校虛擬仿真實驗教學課程建設存在問題分析/103
8.2軍隊院校虛擬仿真實驗教學精品課程內(nèi)涵與建設意義/104
8.2.1軍隊院校虛擬仿真實驗教學精品課程內(nèi)涵/104
8.2.2軍隊院校虛擬仿真實驗教學精品課程建設意義/105
8.3軍隊院校虛擬仿真實驗教學精品課程建設原則與要求/106
8.3.1軍隊院校虛擬仿真實驗教學精品課程建設原則/106
8.3.2軍隊院校虛擬仿真實驗教學精品課程建設要求/108
8.4軍隊院校虛擬仿真實驗教學精品課建設途徑/110
8.4.1設計全維覆蓋的虛擬仿真實驗/110
8.4.2開發(fā)虛實相融的教學資源/111
8.4.3引入技術先進的教學平臺/113
8.4.4做好課程的推廣與共享工作/113
8.5虛擬仿真實驗教學精品課程實踐——以“光纖通信系統(tǒng)”課程為例/114
8.5.1厘清現(xiàn)狀，明確需求，把握課程虛擬仿真切入點/115
8.5.2結合教改，精心設計，構建課程虛擬仿真實驗體系/116
8.5.3著眼崗位，融合創(chuàng)新，設計光網(wǎng)絡虛擬實驗系統(tǒng)/117
參考文獻/119
第9章軍隊院校綜合實踐精品課程建設研究與實踐121
9.1綜合實踐課程范疇/121
9.1.1綜合實踐精品課程認定情況/122
9.1.2綜合實踐課程定義/124
9.1.3綜合實踐課程教學要求/124
9.2綜合實踐精品課程建設原則/126
9.2.1堅持需求牽引、創(chuàng)新發(fā)展/127
9.2.2堅持突出重點、質(zhì)量為本/127
9.2.3堅持體系推進、精準管控/127
9.3綜合實踐精品課程建設路徑/128
9.3.1面向實戰(zhàn)，把準建設理念/128
9.3.2明確分工，落實過程管理/129
9.3.3突出綜合，完備建設體系/129
9.3.4標定能力，改革評價方式/130
9.4綜合實踐精品課程建設實踐——以“綜合演練”（通信工程專業(yè)）課程為例/130
9.4.1以戰(zhàn)領訓，優(yōu)化綜合演練科目/132
9.4.2以戰(zhàn)領教，錘煉綜合演練教員隊伍/132
9.4.3以生為本，踐行綜合演練多樣化組訓方式/132
9.4.4以戰(zhàn)領考，探索綜合演練考核改革/133
參考文獻/133
第10章軍隊院校精品課程評價指標體系134
10.1國家精品課程、軍隊優(yōu)質(zhì)課題、軍隊精品課程評價指標體系綜述/134
10.2軍隊院校精品課程評價指標體系基本要求/135
10.3軍隊院校精品課程評價要處理好幾個關系/136
10.3.1建設與評價的關系：優(yōu)先建設不等于優(yōu)先認定/136
10.3.2重點與一般的關系：重點建設不等于重點認定/137
10.3.3“一流性、示范性”與“特色強”的關系：“特色強”不應凌駕于“一流性、示范性”之上/137
10.4軍隊院校精品課程評價指標體系總體設計/138
10.4.1軍隊院校精品課程申報條件/138
10.4.2軍隊院校線下精品課程評價指標/139
10.4.3軍隊院校線上精品課程評價標準/141
10.4.4軍隊院校線上線下混合式精品課程評價標準/144
10.4.5軍隊院校虛擬仿真實驗教學精品課程評價標準/146
10.4.6軍隊院校綜合實踐精品課程評價標準/148
參考文獻/154
第11章軍隊院校精品課程建設組織與管理155
11.1軍隊院校精品課程建設組織與管理問題分析/155
11.2軍隊院校精品課程建設組織管理思路原則/156
11.2.1建設思路：目標牽引、技術驅動、滾動發(fā)展/156
11.2.2實施原則：注重規(guī)劃、注重實施、注重成效/157
11.2.3建設管理：分級管理、分類建設、分工協(xié)作/157
11.2.4方法步驟：先育后評、逐級遞升、周期迭代/158
11.3軍隊院校精品課程建設組織實施/158
11.3.1總體要求/158
11.3.2建設重點/159
11.3.3任務分工/160
參考文獻/161
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