理論篇 第一章　如何寫好一份教學設計 002 第一節(jié)　引言與背景 002 一、教學設計的定義與特點 002 二、教學設計的重要性及意義 003 三、教學設計對教師與學生的影響 003 第二節(jié)　教學設計的理論基礎 005 一、學習理論與教學設計 005 二、教學設計模型與框架 006 三、教學設計的基本原則與指導原則 007 第三節(jié)　分析學生特點與需求 009 一、學生特點與學習風格分析 009 二、學生前置知識與技能評估分析 010 三、學生需求與目標明確 011 第四節(jié)　設定教學目標 013 一、教學目標的分類與層次 013 二、教學目標的具體化與描述 015 三、教學目標與學生能力培養(yǎng)的關系 016 第五節(jié)　任務分析與學習任務設計 017 一、任務分析 017 二、學習任務設計 018 三、教學任務與學習任務的區(qū)別與聯(lián)系 019 四、設計具有挑戰(zhàn)性和意義的學習任務 020 第六節(jié)　教學策略與方法的選擇 021 一、教學策略與方法的選擇原則 021 二、教學方法的分類與特點 021 三、教學策略與方法的應用 023 第七節(jié)　教學資源與教具的使用 025 一、教學資源的分類與選擇原則 025 二、教學教具的使用技巧與注意事項 026 第八節(jié)　教學評價與反饋 027 一、教學評價的類型與方式 027 二、教學評價工具與方法的選擇 028 三、學生反饋與教學設計的改進 029 第九節(jié)　教學設計的實施與反思 030 一、教學設計的實施與管理 030 二、教學設計的過程反思與改進 032 三、教學設計的持續(xù)發(fā)展與專業(yè)成長 036 第二章　病案信息學課程思政建設 038 第一節(jié)　課程思政建設的實施要求 038 一、課程思政的內涵 038 二、課程思政的目標 039 三、教師的課程思政教學素養(yǎng) 039 第二節(jié)　課程思政的教學設計 041 一、課程思政元素融入課程的意義 041 二、如何做好課程思政設計 042 三、課程思政的內容元素和深入挖掘 043 第三節(jié)　課程思政的教學實施 046 一、課程思政教學方法 046 二、課程思政元素與專業(yè)知識點的有機融合 047 第四節(jié)　課程思政的教學效果評價 048 第三章　BOPPPS 教學模式 050 第一節(jié)　BOPPPS 有效教學模式的內涵和發(fā)展概況 050 一、BOPPPS 模式概要 050 二、BOPPPS 模式操作要義 051 第二節(jié)　BOPPPS 六要素的應用技巧 052 一、導入 052 二、目標 056 三、前測 062 四、參與式學習 065 五、后測 068 六、總結 070 第三節(jié)　BOPPPS 教案模式 073 一、教學設計 073 二、應用現(xiàn)狀 075 三、運用BOPPPS 模型應注意的問題 075 四、病案信息學課程教學案例—以冠狀動脈血管支架置入術編碼為例 078 第四章　OBE（成果導向教育）教育模式 081 第一節(jié)　成果導向教育的定義及發(fā)展歷程 081 一、成果導向教育概要 081 二、成果導向教育的起源和發(fā)展概況 081 第二節(jié)　成果導向教育的特點、實施原則和實施要點 084 一、成果導向教育的特點 084 二、成果導向教育的實施原則 085 三、成果導向教育的實施要點 086 四、成果導向教育與傳統(tǒng)教育的比較 087 五、成果導向教育推動高校課程教學改革關鍵環(huán)節(jié) 089 第三節(jié)　成果導向理念下的課程教學 091 一、明確課程學習成果目標 091 二、設計取得課程學習成果過程 092 三、構建課程學習成果評價體系 093 四、足夠的教學資源與優(yōu)秀的師資配置 093 五、持續(xù)改進保障課程學習成果 094 實踐篇 第五章　病案信息學課程思政教學案例 096 第一節(jié)　病案檔案傳承醫(yī)學精神 096 第二節(jié)　正確選擇主要手術操作，確保醫(yī)療信息準確 099 第三節(jié)　使用統(tǒng)計學方法拯救了數(shù)百萬人的生命和改變醫(yī)學—偉大的南丁格爾精神 101 第四節(jié)　科技信息引領高質量發(fā)展—電子病案管理 103 第五節(jié)　中國現(xiàn)代婦產(chǎn)科泰斗林巧稚手寫病歷質量—展大師風范 106 第六節(jié)　法護病案，語證如鑒 110 第七節(jié)　病案首頁質量提高，推動醫(yī)療數(shù)據(jù)規(guī)范 112 第八節(jié)　正確認識國際疾病分類編碼工作重要性，準確進行疾病分類 114 第六章　《病案信息學》教學設計 118 第一節(jié)　《某些傳染病和寄生蟲�。ˋ00-B99）》教學設計 118 第二節(jié)　《手術操作分類　操作和介入，NEC（00）》教學設計 131 第三節(jié)　《病案管理與法律法規(guī)》教學設計 145 第四節(jié)　《實踐課：疾病診斷主導詞的選擇》教學設計 154 第五節(jié)　《實踐課：疾病診斷編碼工具書查找》教學設計 159 第六節(jié)　《實踐課：手術操作編碼工具書查找》教學設計 170 第七節(jié)　《實踐課：病案信息檢索統(tǒng)計》教學設計 180 參考文獻 191