分析化學(xué)是人們獲得物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)信息的科學(xué)，是化學(xué)學(xué)科的一個重要分支。通過分析化學(xué)實驗的教學(xué)和實踐，對學(xué)生進行分析實驗技能的嚴(yán)格訓(xùn)練，加深對分析化學(xué)及相關(guān)專業(yè)課程基本理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。
《分析化學(xué)實驗指導(dǎo)》根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)要求，結(jié)合課程組多年的教學(xué)實踐，并借鑒兄弟院校化學(xué)實驗教學(xué)改革的經(jīng)驗，涵蓋化學(xué)分析實驗和儀器分析實驗這兩大基礎(chǔ)實驗內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力為出發(fā)點，立足于南水北調(diào)中線水源地環(huán)境保護的地域特色，加入水質(zhì)分析實驗、綜合實訓(xùn)實驗和創(chuàng)新設(shè)計實驗，著力于提升學(xué)生知識遷移能力和創(chuàng)新能力，形成教-學(xué)-研-踐-創(chuàng)一體的實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)體系。
（1）教 教理論教方法。教材的第一章為分析化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識，主要介紹分析化學(xué)實驗的基本要求、基本操作、注意事項等基礎(chǔ)知識。該部分著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和實事求是的工作精神。
（2）學(xué) 學(xué)操作學(xué)技巧。教材的第二章和第三章分別為化學(xué)分析實驗和儀器分析實驗，該部分內(nèi)容屬于驗證性實驗，與理論課程同步進行。該部分著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及團隊合作能力。
（3）研 研數(shù)據(jù)研結(jié)論。在第二章和第三章的每個實驗后設(shè)計數(shù)據(jù)處理表格和相對應(yīng)的思考題，學(xué)生不再僅僅機械地重復(fù)實驗操作，而是在實驗過程中，學(xué)會邊做邊思、學(xué)研結(jié)合。該部分著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題及解決問題的能力。
（4）踐 踐實際踐應(yīng)用。教材的第四章和第五章為水質(zhì)分析實驗和綜合實訓(xùn)實驗，包含水質(zhì)的分析、監(jiān)測、處理以及生活中日常用品的檢驗等內(nèi)容。該部分與本地區(qū)域特色和企業(yè)實際相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力，同時增強學(xué)生專業(yè)責(zé)任感和使命感。
（5）創(chuàng) 創(chuàng)思維創(chuàng)設(shè)計。本教材的第六章為創(chuàng)新設(shè)計實驗，屬于開放設(shè)計類實驗，設(shè)置不同類型、不同知識結(jié)構(gòu)的實驗課題。在課外科技實踐中，以學(xué)生創(chuàng)新為主，老師引導(dǎo)為輔。該部分著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。
本教材是在多年教學(xué)改革中形成的，是南陽師范學(xué)院化學(xué)與制藥工程學(xué)院分析化學(xué)課程組全體教師長期教學(xué)經(jīng)驗的積累，并在歷屆教學(xué)實踐中逐步完善。本書由楊妍、張葉臻和李鑫主編。南陽師范學(xué)院的包磊、師書魁、熊燕、孟召輝、邢小靜、丁呈華、張廉奉、陳新峰，南京信息工程大學(xué)的郭永明和河南省安泰檢測科技有限公司的楊成敏、姚楠、張君為本書的編寫提供了寶貴的意見和幫助。全書由楊妍統(tǒng)稿并定稿。
本教材在編寫過程中，得到以下項目的資助：2023年河南省本科高校新工科新形態(tài)教材項目（教高辦〔2023〕395號）、2023年南陽師范學(xué)院校本教材、2023年第二批國家級一流本科課程分析化學(xué)（證書編號：2023241177）、河南省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目（2024SJGLX0426，2024SJGLX0027，2021SJGLX486）和2024年河南省師范教育質(zhì)量提升行動計劃示范性項目（卓越中學(xué)化學(xué)教師培養(yǎng)的探索與實踐），在此深表感謝。本教材在編寫的過程中引用了一些文獻，謹(jǐn)向作者表示誠摯的感謝。
限于編者水平有限，疏漏和不妥之處在所難免，誠懇希望廣大讀者批評指正。

編者
2025年03月