本書(shū)稿系桂林理工大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院學(xué)者的學(xué)術(shù)著作。書(shū)稿基于教育教學(xué)、語(yǔ)言能力等相關(guān)理論及標(biāo)準(zhǔn)、大綱提出漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教材觀，以此為漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系內(nèi)涵闡述的理論框架，之后通過(guò)英漢教材評(píng)價(jià)量表和兩套漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教材的對(duì)比分析為本書(shū)評(píng)價(jià)維度、評(píng)價(jià)指標(biāo)及指標(biāo)描述語(yǔ)的構(gòu)建提供參照框架。在理論框架和參照框架的基礎(chǔ)上，本書(shū)初步建立了包含教材使用前、使用中和使用后的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，并通過(guò)德?tīng)柗品ê蛦?wèn)卷調(diào)查法對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)容效度與結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行檢驗(yàn)，保證了所構(gòu)建的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的有效性、實(shí)用性和可操作性，有助于推動(dòng)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教材標(biāo)準(zhǔn)化和高質(zhì)量發(fā)展。