本書內(nèi)容基于當(dāng)?shù)匚幕�現(xiàn)狀調(diào)查分析，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。參照幼兒教育變革和教育質(zhì)量提升方面的成功經(jīng)驗(yàn)，從管理機(jī)制、研究路徑、實(shí)施模式及政策等方面進(jìn)行比較分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，為幼兒園教育質(zhì)量提升提供策略構(gòu)想方面的參考。并在此基礎(chǔ)上，從動力機(jī)制、組織機(jī)構(gòu)、管理制度、監(jiān)督機(jī)制、激勵機(jī)制、教師專業(yè)能力提升、教學(xué)資源共享等方面，探索幼兒園課程建設(shè)長效機(jī)制。本書旨在探索幼兒園課程建設(shè)提升途徑，充分發(fā)揮地方文化與幼兒園教育融合發(fā)展的先行先試、探索引導(dǎo)和輻射帶動作用，破解當(dāng)下幼兒園課程建設(shè)提升的機(jī)制障礙和專業(yè)服務(wù)短板，建立健全幼兒園課程建設(shè)保障服務(wù)體系，服務(wù)“學(xué)前教育三年行動計(jì)劃”和“高質(zhì)量教育體系建設(shè)”，改革幼兒園評價(jià)、教師評價(jià)和幼兒評價(jià)，推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，帶動縣域幼兒園保教質(zhì)量的全面提升。