本書是北京市教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《基于項目化學習開發(fā)與評估STEAM教育課例》(CDDB19243)研究成果。在新的時代背景和課改背景下，跨學科主題學習該如何開展，這是擺在教育者面前的機遇與挑戰(zhàn)。本書圍繞“跨學科項目”這一核心詞，來探討其設計、實施與評價的策略。