黨的十九大報告明確提出 幼有所育、學(xué)有所教的發(fā)展要求,深刻闡明了學(xué)前教育在國民教育體系中的基礎(chǔ)性地位。作為兒童成長發(fā)展的關(guān)鍵階段,學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展不僅關(guān)乎兒童的早期成長,更直接影響其全面素質(zhì)的培育。為此,培養(yǎng)高素質(zhì)的幼教師資隊伍顯得尤為重要。為貫徹落實 《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》精神,切實滿足高職高專學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需求,我們編寫了這本教材。本教材緊跟專業(yè)發(fā)展的新要求,依據(jù) 《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn) (試行)》 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) (試行)》《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 《幼兒園教育質(zhì)量指導(dǎo)綱要 (試行)》 《幼兒園保育質(zhì)量教育評估指南》等文件精神,精心打造了理論與實踐深度融合的內(nèi)容體系。具體特色體現(xiàn)在以下五個方面:1. 融入思政, 德育為先本教材以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),貫徹落實黨的二十大關(guān)于教育工作的戰(zhàn)略部署,牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)。教材依據(jù)各項目游戲內(nèi)容,對接七個課程思政案例,包括師德師風(fēng)、職業(yè)道德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、數(shù)字賦能、游戲精神等,堅持正確的兒童觀、游戲觀和教師觀。同時,將思政元素有機(jī)融入學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境導(dǎo)入和案例分析中,充分凸顯德育為先的價值引領(lǐng)作用。2.AI賦能, 與時俱進(jìn)本教材突破傳統(tǒng)編寫模式,融合人工智能技術(shù)為幼兒園游戲活動賦能。通過數(shù)據(jù)分析,支持教師精準(zhǔn)觀察、記錄和解讀幼兒游戲行為,同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運用智能技術(shù)優(yōu)化教育實踐的意識和能力,從而樹立面向人工智能時代的智慧教育理念。3. 數(shù)字資源, 主動學(xué)習(xí)為激發(fā)學(xué)習(xí)者主動性,本教材配套豐富的游戲視頻與拓展資源,通過動態(tài)化、形象化的學(xué)習(xí)材料拓寬知識視野,強(qiáng)化實踐能力,有效契合高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力。4. 崗課賽證, 突出應(yīng)用本教材對標(biāo)幼兒園教師崗位所需能力,融合幼兒園教師資格證考試、1 X 幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級考試、全國職業(yè)院校技能大賽中的幼兒園游戲考點,切實提升學(xué)習(xí)者的專業(yè)能力和實踐能力。5. 園校共研, 案例求真在編寫過程中,我們與多所辦園經(jīng)驗豐富的幼兒園展開深度合作,系統(tǒng)梳理其游戲?qū)嵺`中的經(jīng)典案例與創(chuàng)新經(jīng)驗。教材中收錄的游戲案例均來源于真實活動,并經(jīng)過一線教師的反復(fù)驗證和優(yōu)化,確保內(nèi)容具有高度的實踐指導(dǎo)性和時效性。