2017年，教育1部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標準》中明確提出，高中歷史學科的核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面，是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特征的價值觀念、必1備品格與關鍵能力。隨著新的課程標準正式出臺，核心素養(yǎng)成為當下中學歷史學科教學研究的核心問題，既關注政策方面，也聚焦理論和實踐。項目組成員在長期的教學實踐中，將大量的素材與經(jīng)驗和理論相結合，針對兩本必修教材（《中外歷史綱要》上、下）和三本選擇性必修教材（《國家制度與社會治理》《經(jīng)濟與社會生活》《文化交流與傳播》），進行了包括單課設計、單元設計、專題設計、評價設計等研究，希望能夠在新課程標準的指引下，形成由點到線、由線到面的一個整體的、系統(tǒng)的、宏觀的教學設計。