高等教育作為教育強(qiáng)國建設(shè)的龍頭，必須充分發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用，把服務(wù)國家作為最高追求，想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需。本書以評價為抓手、以美國卡內(nèi)基高校社區(qū)參與分類為案例，對大學(xué)社會服務(wù)展開針對性研究，既是對“大學(xué)能為中國式現(xiàn)代化做出什么貢獻(xiàn)”的回應(yīng)，也是貫徹落實《決定》要求、深化教育評價改革和分類推進(jìn)高校改革的舉措。聚焦大學(xué)社會服務(wù)這一核心議題，從三個篇章的不同視角出發(fā)，探討當(dāng)前我國大學(xué)社會服務(wù)評價的幾個關(guān)鍵問題。上篇以“大學(xué)社會服務(wù)的流變”為主題，討論了大學(xué)社會服務(wù)職能的演變、大學(xué)與社會關(guān)系概念。中篇是一個完整的案例研究，以美國卡內(nèi)基高校社區(qū)參與分類為研究對象，以組織社會學(xué)的新制度主義理論為詮釋工具，使用深描手法從制度生成、制度變遷和制度影響三個方面展開分析。下篇的關(guān)鍵詞是啟示與探索，包括對案例研究的反思和對我國大學(xué)社會服務(wù)價值取向的探索兩個部分。表征、大學(xué)社會服務(wù)評價的理論與實踐等核心問題。

李瑞琳，清華大學(xué)教育學(xué)博士，美國印第安納大學(xué)布魯明頓分校訪問學(xué)者，大連理工大學(xué)高等教育研究院講師，碩士生導(dǎo)師，中國社會學(xué)會教育社會學(xué)專業(yè)委員會理事。主要研究方向為高等教育管理、大學(xué)社會服務(wù)、比較高等教育等。在《清華大學(xué)教育研究》、《高校教育管理》、《教育發(fā)展研究》、International Journal of Educational Research等 CSSCI 來源期刊和 SSCI 來源期刊發(fā)表多篇論文；核心觀點多次被專家學(xué)者引用；研究成果被《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》等權(quán)威雜志轉(zhuǎn)載，多次入選高水平國際會議并受邀進(jìn)行現(xiàn)場報告。主持七項橫向、縱向省部級課題，參與教育部哲社重大攻關(guān)項目等重點研究課題。