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《大學英語自主閱讀2（第2版）》由一批深諳大學英語教學理念且富有經(jīng)驗的專家和一線老師牽頭設計了全書框架，精心編寫出了兩個樣課單元并在學生中試用，然后以問卷調查及座談的形式就教材體例、板塊結構、文章題材等方面廣泛征集了反饋信息，并以此為依據(jù)對教材進行反復修改，力求達到材料的最優(yōu)組合和體系的最佳平衡，同時力求保持教材的科學性、趣味性和可操作性，突出了“在讀中練，在練中學，在學中用，在用中學”的特色，貼近學習者、貼近現(xiàn)實生活，從而更易于操作和自主學習。

隨著我國現(xiàn)代化建設和改革開放的縱深發(fā)展，對既懂專業(yè)又熟練掌握外語的優(yōu)秀人才的需求日益迫切，這無疑給大學英語教學提出了更新、更高的要求。因此，轉變和更新大學英語學習者的學習理念、提高其綜合素質、滿足社會對人才的需求，成為本教材的探索目標。
教材特色：根據(jù)《大學英語課程教學要求》的精神和要求，結合當前大學英語教學改革的發(fā)展趨勢，編者力圖以建構主義為理論基石、以動機為先導、以興趣為動力、以學生為中心、以任務為基礎、以自學為途徑，編寫了本套自主閱讀教材。本套教材為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。
針對學習者的特點和大學英語教學現(xiàn)狀，根據(jù)編寫原則，我們組織富有經(jīng)驗的專家和一線骨干教師設計全書框架，編寫樣課單元在學生中廣泛試用，并以問卷調查及座談會形式就教材體例、板塊結構、文章題材等方面廣泛收集意見和建議，然后以此為依據(jù)對教材進行反復修改，力求達到材料的最優(yōu)組合和體系的最佳平衡，以保持教材的科學性、趣味性和可操作性。
本教材注重學習者的學習興趣、生活經(jīng)歷和認知水平，倡導自主、體驗和實踐的學習方式；強調“在讀中練，在練中學，在學中用，在用中學”的學習理念；突出 C-R-E-A-T-I-O-N的八大特色：
綜合性（Comprehensive）。本教材內容涵蓋人文、地理、文學、語言、文化、法律、經(jīng)貿(mào)、名人演講、高科技、社會焦點等領域。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論中的“多元知識觀”，有利于學習者知識、能力、科學與人文素養(yǎng)的整體提高。
合理性（Reasonable）。本教材利用Range軟件，對詞匯出現(xiàn)的頻率（Tokens）、文本的類符（Types）以及詞簇（Families）三個緯度進行了測量，其指標均呈正態(tài)上升趨勢，且梯度分明，適合學習者的認知規(guī)律。
體驗性（Experiencing）。本教材所選素材大多是學習者日常生活中熟悉并感興趣的話題，學習者能在學習的過程中感覺親切、自然；有助于激活學習者相關圖式（Schemata），增加學習’過程中的體驗性，其實際運用語言的能力會得到很大提高。

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